到的。”
散佚说：“我知道，”然后它拿起了记录本，“我把这个方法写进课程里，倾听者感知验证方法，”它抬头看霾，“你愿不愿意在下一次课上，自己来说？”
霾想了一会儿，说：“我可以，但我说话不太好，”它说。
“你不需要说得好，”散佚说，“你只需要说你的，”它停顿，“就像寂照，它说的，就是它的，不需要好。”
霾点了点头，说可以。
那堂课，霾来讲，是整个学院历史上最安静的一次课。
不是因为没有人说话，而是霾说话的方式就是那样，非常慢，非常轻，每一句之间有很长的停顿，那些停顿不是因为它在找词，而是因为它在感知说完这句话之后，状态是不是对的，然后才说下一句。
学员们都感知到了那种停顿里有什么，大多数人选择安静地接收，而不是打断。
霾说完，散佚问有没有问题，晨雾举手，说：“你说的那个建立自己当下状态的基准，具体怎么做？”
霾想了一会儿，说：“就是在开始感知之前，先感知一下自己，把自己现在的状态记住，然后感知的过程里，如果感知到了什么，回去比对一下，这个感知和我自己的状态有没有关系，如果没有关系，就可能是真的，”它说，“我调灯的时候，是先感知整个走廊，然后再感知具体的灯，这是一样的逻辑。”
“那如果自己当下的状态很复杂，很难建立清晰的基准怎么办？”微澜问。
霾停了很长时间，然后说：“那就先整理自己，直到基准清晰了，再开始感知，”它说，“灯也是一样，如果我自己的感知状态不稳定，我会先停一下，让自己稳定，然后再去感知灯，”停顿，“感知是从自己出发的，自己不稳，感知就不准。”
散佚在旁边，把那段话记录了下来，旁边写了一行注释：倾听的基础，是稳定的自我，不是消除自我。
课结束之后，霾被好几个学员留住问问题，那种被问的状态，霾有一点不适应，因为它平时很少被这样对待，但它对每一个问题都认真感知了一下，然后回答，不快，但不敷衍。
小剑站在走廊里，透过课室的透明隔断，把这一幕感知了一遍，然后走开了，没有进去打扰。
他去找了慧心，说：“霾今天上了一堂课。”
慧心说：“我知道，我在门口路过的时候感知到了，”她停顿，“霾说话的方式，让学员们安静下来，那种安静，是一种感知在流动的安静，